10｜如何快速入门新领域？论述题如何答出高分？

Jun 16, 2021

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10｜如何快速入门新领域？论述题如何答出高分？

2021-06-16 高冷冷来自北京

《如何成为学习高手》

课程介绍



讲述：莫小巧

时长10:43大小19.63M



学习是有方法的，按照正确的方法练习，每个人都可以成为学霸。
大家好，我是冷冷。
今天要跟大家分享的是，快速入门新领域的读书方法，以及论述题如何答出高分。
01
我所说的“新领域”，是指人文社科，而非需要计算和记忆公式的理工科。
一开始读书时，你需要把握对这一新领域的总体的感觉，也就是“入门”。可以找几本综述性的书籍进行阅读，先别着急看专业论著，也就是某一具体的纵深方向的研究著作。
你最需要关注的是这个学科的研究对象是哪些，试图解决什么问题，以怎样的思维方式来解决。重要的是获得对这个领域的宏观感受和认知，先不必追究细节，这里的细节是指：某年某月某事件，某个概念的细致含义，某句在当下看来比较晦涩的句子等等。
有很多东西你现在看不明白，但是不用管。在这个阶段，你不需要细读，也别奢求能做出很好的笔记。因为，当初次接触一门学科的时候，你根本无从判断哪句话、哪个概念是重点，你甚至会觉得所有的东西都是重点。这时候做笔记，很容易发生“抄书”的情况。所以，对那些你觉得是重点的内容，稍微做一下标记就可以了。
既然是新领域，这本书你不可能只读一遍。每一本书，我都建议读个两三遍。
这样做的好处是：你在第一遍阅读的过程中，扩充了这一学科的许多背景知识，包括基本概念、思维方法、研究方向等等。当你通读了几本综述性的书籍之后，它们的知识点、提出的问题以及给出的答案，会互相印证。你去重读的时候，之前的很多困惑，会很容易得到解答。
如果你有过把一本书读两遍，并且中间隔了一些时间的经历，你会非常明白“书读百遍，其义自现”的意思。它并不是指连续读一百遍，而是当你有了更多的阅读量和人生经历之后，再去重读，你会发现从前未曾发现的风景，某句话你看懂了，某句话你读出了另外的意思。
但是，当你第一次读的时候，是看不懂的。所以才说第一遍只要“粗浅地阅读”就好了，这样效率更高。
在前几次阅读时，你需要的是用不同颜色的笔、不同的符号，来做笔记，以此区分每一次的重点。你会发现，随着你对这个学科了解程度的加深，你的笔记会越做越少，而且侧重点也会变化。
关于快速入门新领域的读书方法，我就讲到这里。接下来，我们继续聊一聊，论述题如何才能答出高分。
02
前北大中文系教授温儒敏在接受采访时，说：“我们不大主张指定参考书，主要是怕限定了考生的思维。”另外，吴晓东老师表示，只答教材上现成的答案，只能有及格分数。鼓励考生在答题时，有创新性思维，形成自己的角度和看法。
虽然这只是北大中文系的老师们，对考研的考生提出的要求，但其中体现的思路，对人文社科专业的学生，是有普适性的参考价值的。
在回答论述题的时候，有所创新、有自己的观点，是很重要的。当然，你的答案的大部分内容，还是要以现有的知识和观点为基础，然后稍微有一点创新意识，就足够了。
但是如何才能做到创新呢？
在时间和精力允许的情况下，多进行拓展阅读。在指定书目之外，你可以看看该领域其它权威学者的专业著作和论文。
多看论文多看书，你会发现，对同一个问题，每个人会从不同的角度去分析，有不同的看法。而你把它们进行对比和综合，可以打开思路、生发灵感，学到思考的底层逻辑，知道该如何去分析问题，如何得出结论。
但是，如果连看完指定参考书的时间都不够，没法进行拓展阅读，是不是就不能有自己的想法了呢？不用担心，这种情况依然有解决的办法。
大家先回顾一下，我们平时答题的思路是怎样的呢？基本上都是认定这道题有标准答案，而且能够在教材上找到，然后努力回想书上的内容，试图把它们照搬过来。
但其实，除了事实性的知识，教材上的表述并不等于标准答案。
以《当代文学史》为例，当时我看了洪子诚、陈思和、孟繁华、陈晓明等老师的版本，在这些书中，针对不同的作家、不同的作品，每位学者论述的角度和选取的材料都很不同，也就是说，每个人都有自己的当代文学史。
那我答题时应该答谁的观点呢？讲到这里，大家应该已经明白了，为什么我说教材并不是标准答案。
在回答人文社科专业的论述题的时候，与其答得“正确”，不如答得“不同”。当然，基本知识和概念，是一定要正确的，我所说的“不同”，是指角度和观点的新颖。接下来，结合我对两道中文系真题的答题思路，说说在所读书目有限的情况下，如何做到答得“不同”。
03
首先是一道西方文论的题目：从现实主义文论的角度谈谈“真实”的内涵，其对文学有什么样的意义？
一般来说，应该先花很大的篇幅聊一聊现实主义文论的代表人物车、别、杜，以及他们的观点，然后罗列一些经典的现实主义小说。
但我当时在西方文论方面读的书很有限，没有认真复习现实主义，对它的了解只有一句话，大概二三十个字。我决定不局限于现实主义，而是把我的知识储备中，能与“真实”扯上关系的，比如文论、作品、人物、情节，全都写了进来。
当然，我并不是单纯地拼凑和堆砌，而是按照一定的逻辑，把素材串起来，佐证自己的观点。答论述题，要像写小论文一样，有论有述，有条理，还要细节丰盈。你并不需要把所有的知识点都答上去，只要结构完整、逻辑缜密、自圆其说，就可以了。
虽然我对这块知识点没有直接的了解，但这道题却答了很高的分数，原因在于，我看书的时候，会去深入思考，想一想这个观点，和其它哪个概念、哪本书、哪个学科有联系，把它们结成一张网。我会去找不同的知识点之间的共通之处，会去比较不同学者的观点的异同，会把理论和具体案例结合起来思考，看案例的时候，琢磨可以用什么理论进行佐证。
如果仅仅满足于看一块知识点就记一块知识点，在考场上局限于罗列书本上的原文，那是无法有自己的思考的，在答题的时候，也体现不出来你的专业能力。
其实大家发现没有，我强调的在不同知识点之间建立联系，所用到的底层思维，依然是之前所说的“加工”与“主动思考”。
刚才讲的这些都比较抽象，大家可以在我的公众号“高冷冷”，回复“论述题”，获得我的具体答题思路和内容，会对这些方法有更透彻的理解。
我们再打颗栗子，这是一道古代文论的题目：谈谈司空图的《诗品》。
这门科目，我也只看了薄薄一本教材，如果照搬书上现成的答案，不可能比别人答得好。我是这么做的，我不仅答了《诗品》，还按照文学史的脉络，把前人庄子、钟嵘、刘勰，后人严羽、王士禛、王国维等人的相关论点，都提了一笔，用以展现我知识的广度，以及把具体的作品放在历史中思考的意识。
另外，我还谈了西方文论中英伽登的现象学、姚斯的接受美学，甚至现当代的汪曾祺。
如前文所说，重要的是，不要局限于书本某一章节，你可以把相关的内容全部放在一起思考。文学史的发展脉络、理论之间的不同与相似，都是很好的切入角度。这能体现出你有主动思考的意识，以及较广的知识面，还有发散的思维，这些都是老师希望在你的答案中看到的。
总结这节课我们学了啥？语文课代表冷冷的例行总结来了：
1、快速入门新领域，首先应该把握总体的感觉，也就是“入门”。可以找几本综述性的书籍进行阅读，你最需要关注的是这个学科的研究对象是哪些，试图解决什么问题，以怎样的思维方式来解决。重要的是获得对这个领域的宏观感受和认知，先不必追究细节。
2、每一本书，我都建议读个两三遍。当你通读了几本综述性的书籍之后，它们的知识点、提出的问题以及给出的答案，会互相印证。你去重读的时候，之前的很多困惑，会很容易得到解答。
3、在回答论述题的时候，有所创新、有自己的观点，是很重要的。
在时间和精力允许的情况下，多进行拓展阅读，可以帮助你打开思路、生发灵感，学到思考的底层逻辑，知道该如何去分析问题，如何得出结论。
除了事实性的知识，教材上的表述并不等于标准答案。与其答得“正确”，不如答得“不同”。
在看书的时候，要多思考不同知识点之间的联系，把它们结成一张网。在答题的时候，主动思考的意识，以及较广的知识面，还有发散的思维，都是老师希望在你的答案中看到的。
好了，今天的内容就到这里。我是冷冷，祝你今天吃饱，我们下节课再见。

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精选留言(21)

You
2021-07-31
我自己就是计科的。其实无论是人文社科还是理工科，接触一门新领域的时候，都应该从一种宏观的角度来看待，而不是从该领域中某个专业出发，这样对建立知识体系框架并没有什么好帮助，反而会有“只见森林不见树木”的感觉，迷失整体学习的方向性。所以才会有XXX导学的基础课程。我将书划分为四种种：教科书、理论书、实践书、综合书。入门不要去选理论书、实践书、以及综合书（大头部），也不要纠结那本教科书好不好。过了入门后就可以在建立的框架上“增添枝叶”，我常常分读书为“广读”和“深读”，也就是漫游式与结果导向读书，“广读”就是在多种相同类型书籍中对比读书，析取不同的观点看法以及思路，“深读”就是对某个领域或知识点范围进行研读，可能包括理论深入，也可能包括结合实践书来进行实验。通常的大头部书都比较地有“深度”，不一定所有人都能接受的了，所以“深读”需要前提还需要有一定基础。思深而行从简。
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共 2 条评论
26
天然
2021-06-19
先看综述，明确研究对象和思维方式多读两遍，对同一主题互相印证拓展阅读，形成自己的观点，微创新
16
Achilles
2021-06-17
多读论文和同领域的书，对同一个问题，每个人会从不同角度去分析，有不同的看法，进行对比和综合后，我就可以打开思路，生发灵感。学到思考底层逻辑，知道该如何分析问题，得出结论
5
🎋锋
2021-06-28
＃tag 文科基础比较薄弱，本节所得比较少。留个tag，书读多了，再看本节应该会有不一样的收获。这算是《如何高效读书》的实际应用。新领域内容最少的就是综述类书籍，都读一遍你可以用最少的记忆内容就对新领域有大致的了解。多读是为了串联第一次接触时不理解的术语，对领域轮廓加深。表面上论述题是为了答题，但是自己问自己论述题也是一种串联所学产生新知的过程。
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5
zich
2021-06-27
> 我所说的“新领域”，是指人文社科，而非需要计算和记忆公式的理工科。那理工科的新领域，在学习方法论上，有什么不同吗
3
磉盘
2021-06-21
入门新领域和论述题什么关系？
作者回复: 这里是假设了一个具体的入门新领域的场景，也就是考研，尤其是考人文社科
共 2 条评论
3
Mr.埃克斯
2021-11-01
自顶向下由表入里建立体系
1
乐观的QAQ
2023-02-02 来自广东
进入新领域，开始不求细节，只谈宏观感受和认识读书百遍，其义自现，一本书多读几遍，每次都会有不同的感受读书时，发散思维，把不同的知识串联起来，找不同找相同
子非鱼
2023-01-04 来自云南
我认为：理工科在学习阅读（学习）时可以分为以下几个阶段（我很喜欢看杀牛的短视频，所以为例分享心得）： 1. 整理出最核心的流程部分，以思维导图的方式记录（正如文中所述：获得对这个领域的宏观感受和认知，先不必追究细节） 2. 深入代码部分，以流程图的方式记录，推荐的顺序是： 2.1. 阅读公有函数，明白抽象出来对外提供的函数，大概这个函数的功能就可以了解了，这一步需要结合源码进行阅读（打开冰箱） 2.2. 阅读 struct、class、interface，学习作者在设计时把整体分为了几个模块，每个模块可以用于做什么，抽象的是什么（切割肉牛） 2.3. 阅读每个结构体下的方法（方法是go的概念，比如 type duck struct{}，有一个 fly() 的动作，调用为：duck.fly()，如果有 java 的伙伴麻烦帮忙补充一下），这一步是核心，也就是需要精读的部分，我习惯用思维导图记录每个部分的关键函数，用 IDE 进行跳转（装进冰箱）。补充2.3：我认为这个地方需要精读，对每个跳转，参数，并行等都要做深入研究，所谓装进冰箱可能不太准确，我认为更好的表述是：把肉牛细分之后装入冰箱，第2.2的时候已进行了切割，这里需要更加精细的切割、分类方式。这里就是要把西冷修去油脂的步骤。 3. 基于第2步的抽象，得到了属于自己的思维导图，就可以模仿这个步骤大概写出框架，这一步尽量不要看代码 4. 进行完整代码的复现，这一步先思考，实在不会再看代码。 5. 测试——>修正——>测试——>...反复进行直到达到预期标准。 6. 把这个代码推送到第一个分支中。 7. 消化一阵，再进行第二次代码的复现，这一步就不要再看具体代码实现了，而是需要回忆，思考，查询资料、笔记等方式，自主完成。
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吾颜六涩
2022-01-28
先逛再学，加工与主动思考
Layne
2021-11-16
验证一个学习方式，系统性的学习总会比零散性的学习更加让人深刻。以大局观的角度去认知一个事务，在以小范围的深入研究来深挖底层原理。就像学习技术，一上手就是看源码，根本不能理解设计者的思路。需要在对所学技术有个大概的了解后，在对具体某个模块的某个功能进行源码阅读，就能理解为什么设计者需要这样处理。
三千佛塔烟云下
2021-10-06
入门新领域还有个好方法，在领域内找两个最出名且相互对立，或者说有矛盾的"门派"，比如心理学，既学习原因论，也要学习目的论。不同派别的理论可能有所矛盾，但这是一流智慧的标准——在不同的情况下运用不同的知识/道理。
不再是入门水平pytho...
2021-09-22
1. 看到不同领域的书，不要一头扎进细节，肯定是有很多都不懂的。先看不同的人他们讨论的是什么，准备解决什么问题，有什么观点 2. 综述性的论文、文章读个两三遍加深理解 3. 加深理解，提炼自己的观点，寻找不同底层的逻辑做横向和纵向的联系
lee🙃
2021-09-21
综述入门，研究对象、解决什么问题、怎样的思维方式解决书读多遍论述题与其答得“正确”，不如答得“不同”。建立知识点的连接，形成自己的知识体系
不再是入门水平pytho...
2021-08-29
这些都是我以前读书学习的时候没有的意识思维
钱鹏 Allen
2021-08-07
人文社科or理工科，我们需要建立整体的知识框架，是为了形成知识之间的连接。我们的大脑内部是神经元之间的连接，学习需要符合大脑的特点。
大豆
2021-08-02
感觉可以理解为“兼听则明”。
信仰年轻
2021-07-11
10｜如何快速入门新领域？论述题如何答出高分？ 1、快速进入新领域得看综述，获得宏观认知 2、多读几遍，逻辑自恰 3、拓展阅读，萌生创新。
信仰年轻
2021-07-10
不熟悉的领域，理工科也是适用的，书读一遍是完全不够的
海阔天空
2021-07-06
快速了解一个新领域：先读综述性书籍，了解研究对象是什么，解决了什么问题，用什么思维方式处理事情；多读几遍，相互佐证共同的知识点；扩展阅读，主动思考，建立各个知识点之间的关联，由点生网，发散思维，形成自己的知识体系。

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